本文转自：聊城日报
让孩子多元发展全面成长
——东阿县履行小学特点办学一览
让孩子多元发展全面成长
——东阿县履行小学特点办学一览
■ 刘德策 王昌旺 李瑶
11月20日上昼，东阿县履行小学开动“寻脉黄河文化·传承中原讲究”主题研学行径。同学们参不雅了艾山村大会堂原址，千里浸于陈旧文化的怀抱中；走进“沿黄九品，品品连乡”文旅品牌示范村——郭口村，参不雅林下别苑、农郭菜园、苹果采摘园、游乐场等，和大当然亲密斗争，在阵阵欢声笑语中感受专有迷东说念主的乡村文化和当然征象。
东阿县履行小学深化鼓舞全环境育东说念主的训导扩充，把爱东说念主如己算作办学想想，以正治校、以立育东说念主、以智施教，把学校打酿成充满亲情、富足感性、文化氛围浓厚的温馨各人庭，让每位西席幽闲责任，让每个学生健康成长，竭力成为东阿县小学训导的牌号。
形成“一核两翼四维”育东说念主阵势
东阿县履行小学当今领有藏书楼、体育馆、科技馆和全县独一的体适能馆，在办学流程中形成了“一核两翼四维四馆”的育东说念主责任阵势，即：牢牢围绕“擦亮‘七彩童年’，确立‘缤纷少年’”这一中枢意见，形成“优质的场馆干事平台、优秀的文化育东说念主高地”两翼驱动态势，从“书香文化浇筑童年之魂、科学造就浸润七彩心灵、扩充改进点亮童年底色、体教和会炫出活力芳华”四个维度，全标的证明藏书楼、科技馆、体育馆和体适能馆“四馆”的育东说念主功能，构建“四馆四维度育东说念主和会”的责任机制，为培养有爱心、有累赘感的新时间好少年提供有劲相沿。
学校推动馆藏资源创造性地滚动为铸魂育东说念主的生动案例和有用载体，变“藏”为“展”，把丰富的场馆资源滚动为育东说念主素材，让小学训导“活”起来，让树德树东说念主“立”起来，为场馆育东说念主注入不断能源。
开导走班制个性课程
走班制课程教学，即学校在国度礼貌的教学本色除外，开导一系列丰富多彩的个性课程。在教学行径中，突破班级和西席的达成，经师生双向遴荐，让学生笔据好奇神往好奇神往特长遴荐满意课程，西席证明专前途行精确讲课。学校充分整合校表里教学资源，证明每一位西席的特长，动员举座西席力量与社会力量参与走班制课程开导，充分得志学生的个性化学习需求。
各校区围绕“五育并举”条目，开设多项课程，发愤让每一个学生都能在愈加公说念、愈加优质的训导生态中渡过欢畅多彩的童年。展现学生活泼身姿的轮滑、充满传统色调的抖空竹、摇荡旋律的口风琴、幽闲弹唱的尤克里里，以及无东说念主机遨游锻练、3D打印、航模制作、机器东说念主锻练，走班制课程涵盖多个门类。学校七个校区，每个校区都因为走班制课程而形成了我方的办学上风和办学特点，呈现出百花皆放的办学场面。
开展中医药文化训导
东阿县履行小学通过“中药百草园， 润养训导人命”主题，整结伴源，打造立体的课程化体系与特点，积极开展中医药文化训导，传承和推崇中医药文化，增进学生对中华优秀传统文化的认可和了解，增强学生的文化自信、民族自信，努力擢升学生的中枢造就，使之成为传承和推崇故国医学文化的使臣。
学校充分应用中医药文化长廊，向学生普及中医常识；应用中医药文化教室、中医药扩充教室，开展中医药文化教学及扩充体验行径；应用中草药栽植园开展中草药教学及栽植采摘等扩充行径，营造了“信中医、爱中医、用中医”的精好意思文化氛围。充分挖掘方位特点，应用地域上风，联结东阿土产货阿胶文化，开展阿胶研学之旅，让同学们意志了中医的博大高超，擢升了学校中医药文化氛围。
打造“3+N”智育教学模式
学校以东说念主本主义训导想想为指示，在智育的扩充与探索中，该校慢慢形成了“3+N”智育教学模式。
“3”是3个大型智育行径，即郑重而充满风趣的一年岁“开蒙启智”、见证孩子们成长转变的四年岁“十岁成长礼”和对小学生存深情告别的六年岁“毕业庆典”。“N”代表一系列改进社会扩充训导行径。如组织学生开展寒假扩充行径；走进聊城中国运河文化博物馆的研学行径；到东阿县中小学生素质训导扩充基地开展概括扩充行径；踏春郊游，雷锋前卫队走出校园行径；清朗义士陵寝祭扫行径；勾通三届的“杏好有你”采摘节等。
丰富多彩的行径让学生走出校园，彰显了社会即学校的训导理念星空app，将学习与社会扩充联结，增添了学习乐趣，填补了学生贫乏社会扩充的短板。学生在扩充中取得锻炼就长，能力取得了提高。
